Plano de estudo

 

Imagem: ICJ

Com a  recomendação de permanecer  em casa durante a pandemia do novo coronavírus (Covid-19) ,  é preciso fazer  um bom PLANO DE ESTUDO e aproveitar o tempo em casa para ler, aprender e desenvolver novas habilidades.

1 - Para que a realização das atividades proposta pela escola tenha resultado, é importante ter organização e um bom plano de estudo. (  Plano de Estudo é uma ferramenta que vai auxiliar você no planejamento das atividades durante  a quarentena )

2 - O plano de estudo precisa ser seguido, pois não adianta montar um planejamento que você não vai seguir. Por isso, analise sua nova rotina em casa com seus familiares e defina um local fixo para estudar, de preferência onde estarão todos os materiais necessários: livros, cadernos, estojo com as canetas, lápis e as atividades proposta pelos professores.

3 - É essencial que o local de estudos seja organizado e limpo.

     Escolha um lugar tranquilo e se possível, mantenha-se afastado de distrações, pois isso ajudará a manter a sua concentração.

     Deixe a televisão desligada e o celular ou computador somente para ajudar na pesquisa e desenvolvimento das atividades.

4 – Acredite, estudar sozinho pode ser uma maneira de desenvolver autonomia e responsabilidade.

5 - Veja filmes, séries e vídeo aulas para estudar. Isso pode ajudar você a relaxar também. Envolva a família, comente o que você assistiu. É um bom momento de interação com a família.

PASSO A PASSO PARA MONTAR O PLANO DE ESTUDO

1 – No caderno de Projeto de Vida, faça uma tabela com os dias da semana e horários para organizar sua rotina de estudos.

2 – Definir o cronograma (organizar as diferentes atividades a serem realizadas dentro de um período de tempo, você pode seguir os horários da escola, por exemplo.

3 -  Colocar no cronograma um hora para leitura, todos os dias!   J

Exemplo:  Cronograma do dia   30/3  a  5/4.

Período	Março 30	Março 31	Abril 1	Abril 2	Abril 3	Abril 4	Abril 5
Horários	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	QUINTA	SEXTA	SÁBADO	DOMINGO
8 h	Exemplo: Elaborar o Plano de estudo	Lista de Geografia	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Livre
9 h	Elaborar o Plano de Estudo	Lista de Geografia	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Livre
10 h	Elaborar o Plano de Estudo	Lista de Português	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Livre
11 h	Elaborar o Plano de Estudo	Lista de Português	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Livre
12 h	Elaborar o Plano de Estudo	Lista de História	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Acrescentar as outras atividades	Livre
1 hora para leitura	Tarde Leitura	Tarde Leitura	Tarde Leitura	Tarde Leitura	Tarde Leitura	Tarde Leitura	Tarde Leitura

Final de semana  você pode convidar a família para assistir um bom filme!

Atividade em PDF 

Fonte:

https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/aprenda-a-montar-um-cronograma-de-estudos-infalivel/

https://blog.imaginie.com.br/como-estudar-na-quarentena-do-coronavirus/

https://estudareaprender.com/como-fazer-plano-de-estudos-perfeito/

Toda semente quer brotar

Durante as apresentações sobre a importância da arborização urbana, decidimos construir um pequeno viveiro e produzir  mudas de árvores nativas,  visando promover o protagonismo juvenil e a consciencia ecológica. 

Os estudantes combinaram que durante o percurso até a escola observariam as árvores que encontram no caminho, assim como as sementes que estão no chão. Observamos as sementes e conversamos sobre os cuidados que uma semente precisa para se desenvolver. 

Semente de  castanha do Maranhão germinando

Conhecemos a semente da Castanha do Maranhão, que é uma espécie frutífera, nativa e ornamental, utilizada como cerca viva. Também conhecemos a espécie Hibiscus,  exótica, ornamental, muito cultivada nos jardins brasileiros.  
Aproveitamos para saber a diferença entre uma espécie nativa, que é originária da região, portanto, cresce dentro dos limites da sua área de dispersão, e  uma espécie exótica, que é o caso do hibisco, espécie da Ásia, que foi introduzida intencionalmente no nosso território.

Semente de fruta do conde germinando 

Semente de Castanha do Maranhão

Conhecemos o processo de propagação de mudas através da Estarquia

Um dos principais métodos de propagação de espécies vegetais,  a estaquia é bastante utilizada como processo de propagação dos vegetais que pode ser efetuado utilizando- se seus orgãos vegetativos como: folha, ramo, caule, brotações e raizes. A vantagem é que a planta cresce e floresce mais rápido que a reproduzida por semente.

"Veja o ipê florido! Nasceu de uma semente. Depois de crescer não será necessária nenhuma técnica, nenhum estímulo, nenhum truque para que ele floresça." Rubem Alves

O Ipê é muito conhecido por sua beleza, exuberância das flores e ampla distribuição em todas as regiões do Brasil. Os ipês são caducifólias, ou seja, perdem todas as folhas que são substituídas por cachos de flores de cores intensas. São árvores de grande porte que gostam de calor e sol pleno. (IFB)

A nespereira (Eriobotrya japonica) é originária do sudeste da China. Sua fruta, chamada de nêspera, também é chamada ameixa-amarela no Brasil. 

Depois da aula teórica, fomos conhecer as diversas árvores do quintal da  escola e tentar  identificar quais  são as árvores nativas, se são exóticas e aproveitar para comer muitas goiabas. 

A turma adorou a aula prática no quintal da escola. Observaram que existe muitas formigas e vão pesquisar o manejo e controle correto, visto que elas cortam tudo e pode ser um grande problema para o nosso pomar, visto que muitas plantas morrem após o corte, especialmente quando são atacadas enquanto mudas.

“Não basta ensinar ao homem uma especialidade, porque se tornará assim uma máquina utilizável, mas não uma personalidade. É necessário que adquira um sentimento, um senso prático, daquilo que vale ser aprendido; daquilo que é belo, do que é moralmente correto. A não ser assim, ele se assemelhará, com seus conhecimentos profissionais mais a um cão ensinado do que a uma criatura harmoniosamente desenvolvida”. Albert Einstein

Fontes: CPT, Embrapa

Minha bandeira pessoal

6° B 

Desenvolvimento
1 - Explicar aos estudantes que cada participante vai construir sua bandeira pessoal  a partir de algumas perguntas.  
2 - Para que compreendam a solicitação feita, relacionar  a  bandeira nacional de um país com a sua história. 
3 - Pedir que respondam às perguntas que serão feitas através de um desenho ou de um símbolo na área delimitada.
4 - Os que não quiserem desenhar podem escrever uma frase ou algumas palavras, mas incentivar  a expressão através do desenho é muito oportuno. 
5. O professor faz as perguntas, indicando a área onde devem ser respondidas.
6 - As perguntas estão relacionadas ao autoconhecimento, suas potencialidades,  atitudes e emoções.
7 -  Quando todos tiverem terminado,  socializar as  bandeiras e o que elas representam para cada estudante.

Oficina de Fantoches

"Thor é um cachorro muito alegre, brincalhão e faz toda minha família muito feliz. Eu me inspirei nele para fazer meu fantoche da alegria e  não deixar ninguém ficar triste na escola." Vitória 6C

As competências socioemocionais são potencialidades que toda pessoa possui. Elas são desenvolvidas ao longo da vida, e pode ser estimulada através de diversas atividades para que o estudante reconheça  suas emoções e possa  trabalhar com elas.

Objetivo: Estimular o desenvolvimento de habilidades socioemocionais através da oficina de fantoches.

Oficina na eletiva

A oficina tem como objetivo estimular a compreensão da importância da preservação dos  ambientes naturais que dão sustentação a vida do planeta.

A proposta é oferecer diversas revistas para que os estudantes  tenham contato com diferentes imagens para perceber a  relação do Ser Humano com a natureza, seus hábitos e comportamento que impactam nos ambientes naturais. 

O trabalho em equipe é excelente  para promover e valorizar a convivência,  criando oportunidades para que os estudantes  expressem suas  opiniões e desejos sobre o tema.

Durante a oficina, o clima entre os estudantes fica descontraído e facilita à troca de ideias, cria-se um espaço que incentiva a autonomia e um tempo favorável para  que se revelem lideranças e conscientização de novas atitudes sobre os recursos do nosso planeta. 

Pensar em ações para transformar o entorno da escola e estimular  ideias e habilidades   para o enfrentamento da crise ambiental

Durante as apresentações foi possível perceber como os estudantes estavam motivados e têm muito a contribuir com a eletiva.

É preciso valorizar as ideias e habilidades dos estudantes como contribuição para a superação dos desafios frente ao cenário de mudanças climáticas.

É um momento muito oportuno para criar e fortalecer espaços de protagonismo, estimulando práticas com foco na solução de problemas e na realização de intervenções para melhoria do entorno da escola.

Material utilizado: revistas, jornais, cola branca, tesoura, lápis ou caneta, sulfite, pincel largo, régua e outros materiais alternativos como sobra de papelão  e cartolinas.

“O mundo não é. O mundo está sendo.(...) meu papel no mundo não é só o de quem constata o que ocorre mas também o de quem intervém como sujeito de ocorrências. Não sou apenas objeto da história, mas seu sujeito igualmente. No mundo da história, da cultura, da política, constato não para me adaptar mas para mudar. (...) Ninguém pode estar no mundo, com o mundo e com os outros de forma neutra. Não posso estar no mundo de luvas constatando apenas. (...) É a partir deste saber fundamental: mudar é difícil mas é possível, que vamos programar nossa ação político-pedagógica”.

Paulo Freire

Superpoderes

Se você pudesse escolher ter superpoderes, quais teria?

Atividade no Caderno de práticas e vivências 
Competências socioemocionais em foco: empatia, respeito, tolerância ao estresse, autoconfiança, tolerância à frustação e organização.