Ações educativas em tempos de mudanças climáticas

 

 Tem um rio no meu caminho 

Objetivos:  Estimular que a comunidade escolar re§ita sobre os riscos socioambientais no entorno da escola, seus elementos potencializadores, e as estratégias de prevenção de desastres naturais como aponta as atividades de cartografia social do Cemaden Educação; Entender como a ocupação desordenada do entorno da escola gera riscos na vida dos seus moradores , principalmente no leito inundável do Rio Cambuí; Conhecer as possibilidades do trabalho de cartografia social no 6° ano do Ensino Fundamental .

Público envolvido: 40 alunos do Ensino Fundamental II – 6° série A.

Atividades realizadas: 

1° momento : Sondagem de como o estudante do 6° ano percebe o lugar onde vive e relaciona com a transformação da paisagem. Qual a percepção que ele tem do Rio Cambuí? Histórias orais dos desastres.

2° momento: Produção de Mapas Sociais. A atividade consiste no mapeamento do entorno da escola através do desenvolvimento do mapa social. A proposta é verificar principalmente a percepção que cada estudante tem do lugar onde vive e sua relação com o Rio Cambuí.

3° Momento: Roda de Conversa e socialização dos mapas. Os alunos socializam os mapas sociais, apontam as referências do trajeto e  a percepção  dos riscos socioambientais.

Resultados:  Durante a socialização, muitos estudantes perceberam que não incluíram o Rio Cambuí no mapa social, apesar da proximidade do Rio Cambui com a escola. Foi possível perceber que todos alunos conhecem alguma história sobre desastres relacionados a chuvas, enchentes e inundações e o nosso próximo passo é fazer o registros das histórias orais e começar a desenvolver com a comunidade escolar um projeto de educação e redução do risco de desastres (ERRD).

Proposta publicada no site do Cemanden Educação

Campanha#Aprenderparaprevenir 

Mundo do Trabalho: Para que serve o LinkedIn?

Conhecer as plataformas que são uma excelente alternativa para quem busca novos desafios profissionais.

Criado em 2003, o LinkedIn  tinha  como  objetivo principal  aumentar o networking profissional de seus usuários,  mas hoje a plataforma conta com  500 milhões de inscritos,  é  a principal rede social voltada a contatos profissionais .

A plataforma tem várias funcionalidades, diversas ferramentas que servem para empresas divulgarem vagas, publicações e materiais, funcionando de forma semelhante às páginas do Facebook.

 LinkedIn é a maior rede social corporativa que existe, criada justamente com o objetivo de conectar profissionais do mundo inteiro

Atualmente, a rede social está disponível em 24 idiomas, abrangendo usuários de 200 países e é uma grande oportunidade para o estudante ( Fonte: https://resultadosdigitais.com.br/ )

Como usar o LinkedIn para interagir no mundo do trabalho

Dicas para criar um  bom perfil no LinkedIn:

1. Colocar um foto recente que pode ser associada ao seu meio de trabalho e, principalmente, sua identidade. Foque em imagens neutras ou em contexto adequado.

2. Invista em um bom resumo sobre você, o que gosta, as experiências importantes, habilidades, os pontes fortes e suas metas. Para criar o resumo, que fica no topo do seu perfil, você precisa pensar nas aulas de PV, todo o processo de auto conhecimento, valores, habilidades, pontes fortes e seus sonhos.

Preencha todas as seções possíveis.  Não se esqueça de mencionar as eletivas e projetos que você se envolveu durante sua trajetória acadêmica.  As empresas também observam esta parte, e ela pode ser um diferencial.  ( Fonte: Na prática: https://www.napratica.org.br/ )

Disciplina: Introdução ao Mundo do Trabalho
Envolvidos: 3 °s anos do Ensino Médio
Proposta :

- Conhecer o Mundo do Trabalho no século XXI e  as novas formas de encontrar um emprego.

- Aprender o funcionamento da plataforma profissional para manter um  currículo on-line;

- Entender  a importância de ter um site pessoal que possa servir de portfólio profissional e ainda estabelecer  uma rede de contatos eficiente para  ter boas referências.

Como fazer o primeiro currículo

As informações no caderno de PV são essenciais para identificar as habilidades desenvolvidas durante a trajetória escolar

É preciso organizar o material que vai ser usado na elaboração do currículo

A importância das eletivas no desenvolvimento das habilidades para o mundo do trabalho

Qualificação profissional

Durante a aula de Introdução ao Mundo do Trabalho discutimos a importância da qualificação profissional e o acesso aos cursos EAD que permite o desenvolvimento de atividades educativas onde o estudante tem autonomia para administrar o próprio tempo e local de estudo. É uma oportunidade para investir na qualificação profissional e desenvolver habilidades para o mercado de trabalho.

Os Estudantes do 3° ano do EM conheceram algumas plataformas EAD e os diversos cursos. 

Conheça algumas plataformas e seus respectivos cursos:

SENAI https://online.sp.senai.br/institucional/3722/3840/cursos-gratuitos : Oferece cursos de Empreendedorismo, tecnologia, Consumo Consciente,Educação Ambiental, Finanças pessoais, Logistica, Lógica de programação, Metrologia, Noções básicas de mecânica, Propriedade intelectual, Segurança do Trabalho, Tecnologias de informação e Comunicação, entre outros.

SEBRAE http://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/cursosonline : São mais de 100 cursos gratuitos: Como vender pela internet, Como planejar seu negócio, Liderança, Marketing Digital para o Empreendedor, Atendimento ao cliente, Gestão Financeira, Gestão de pessoas, entre outros.

CIEE https://portal.ciee.org.br/estudantes/saber-virtual/ : Nesse portal, é possível realizar quatro trilhas de conhecimento, com as seguintes temáticas: “Preparação para o Mundo do Trabalho”, “Lidando com a informática”, “Orientação e informação profissional” e “A comunicação e a matemática”.

SENAR http://ead.senar.org.br/ : Para os estudantes que tem interesse em trabalhar no meio rural : Campo Sustentável, Gestão de riscos, produção vegetal, Qualidade de vida entre outros.

UNESP ABERTA https://www.unesp.br/unespaberta : oferece  mais de 70 cursos livres nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas. Os cursos podem ser iniciados e terminados  em qualquer data, sem a necessidade de aguardar a abertura de turmas ou de observar um prazo para finalizar as atividades e o estudante tem  autonomia para administrar o próprio tempo e local de estudo.

Ação climática pela paz

Roda de conversa para alinhar a organização da Ação Climática pela Paz

Atuação do Grêmio na escola envolvendo alunos e professores 

A Escola Ilza Irma foi convidada para participar do próximo  - ENO TREE PLANTING DAY que será realizado no dia 20 de setembro com o tema  Ação Climática pela Paz  que chama a atenção para a importância de combater as mudanças climáticas como forma de promover a paz em todo o mundo. O Grêmio está articulando a ação junto com alunos e professores para um dia de mobilização de toda a comunidade escolar.

Imagem: Professora Claudia Campos

Tutoria Coletiva

Reunião para conversar sobre o rendimento do 1° semestre

Planejamento do 2° semestre 

Reflexão sobre a implementação do Projeto de Vida

Texto esclarecedor sobre Projeto de vida

Desafios na implementação do Projeto de Vida na Educação Básica e Superior  do  Professor José Moran

A importância do Projeto de Vida na Educação Projeto de Vida é um tema antigo, que ganha urgência e relevância num mundo em profundas transformações, que exige aprender de forma ativa, criativa, empreendedora e colaborativa em todos os espaços formais e informais e em todas as modalidades, fases e tempos da vida. 

Um projeto de vida é um programa ativo, aberto e flexível que cada pessoa pode elaborar – com tutoria ou não - para orientar sua própria existência, num processo de revisão constante e de transformação crescente em todas as dimensões. Num sentido amplo, vai além da Escola e é do interesse de todos (crianças, jovens e adultos), porque ajuda a propor perguntas fundamentais, a buscar as respostas possíveis, a fazer e avaliar escolhas difíceis tanto no campo pessoal como no profissional. 

Como adultos constatamos como algumas ideias, valores e visões de mundo que aprendemos em casa, na escola e na igreja - que nos pareciam sólidos e definitivos - se revelaram, com o tempo, incoerentes e problemáticos; levando-nos a decisões, muitas vezes, complicadas e prejudiciais. O Projeto de vida pode ajudar-nos a tornar mais conscientes nossa forma de enxergar o mundo, nossos valores e escolhas num movimento contínuo de encantamento, avaliação e reconstrução de experiências, projetos, realizações, assumindo os desafios que nos sejam possíveis em cada momento, sem colocar-nos metas impossíveis ou impostas só por fatores externos. 

Desenvolvemos assim, simultaneamente, um bonito e delicado trabalho de desconstruir o que já não nos serve mais, de manter o que ainda consideramos válido atualmente e de construir novos caminhos incertos e promissores. As ideias de ROGERS (1982), D´ANGELO (2002) MORIN (2000) e FREIRE (1997) fundamentam a importância da pensar o projeto de vida como um projeto de aprendizagem integral em contextos de liberdade, de competências e transformação social. Diversas pesquisas mostram que metade dos estudantes não encontra significado no que está estudando, principalmente no ensino médio. A aprendizagem ativa, por competências, entre elas a gerenciar o Projeto de vida é fundamental para que eles encontrem sentido e propósito no que estudam e fazem. 

Na íntegra AQUI 

Protagonismo juvenil através das eletivas

A proposta da eletiva Verde Urbano surgiu através da importância da ODS 11 (Objetivo do Desenvolvimento Sustentável ) que  aponta a necessidade de tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis e  pretende  estimular o protagonismo que  é fundamental para promover práticas que despertam a curiosidade, inspirando o desenvolvimento de projetos, incentivando atitudes criativas e críticas para a solução de problemas que interferem na qualidade de vida de todos nós. 

Através de projetos de pesquisa é possível solucionar algum tipo de problema urbano relacionado a gestão de recursos hídricos, habitação, saneamento básico, produção de alimentos e   energia.

Metodologia

- Curso EAD de Metodologia da Pesquisa e Orientação de Projetos de Iniciação Científica do APICE : total 30 horas com certificado : http://apice.febrace.org.br/ 

- plano de pesquisa;

- diário de bordo;

- levantamento de dados;

- analise e apresentação dos  resultados;

- Trabalho de Campo

Desenvolvimento dos projetos 

Acompanhar o plano de pesquisa  e o referencial teórico 

Auxílio do ex-aluno e estagiário Arthur Monteiro - estudante da IFSP

Acompanhamento do desenvolvimento dos protótipos

Apresentação do desenvolvimento das propostas

Nos encontros de orientação, os alunos  dedicam-se a uma série de procedimentos para dar conta do processo investigativo, como, por exemplo a  busca de material bibliográfico a respeito dos assuntos que estão sendo pesquisados,  discussão,  organização e registros a partir do material pesquisado;  O desenvolvimento  e a  revisão  dos textos e  a realização da  apresentação dos  resultados parciais da proposta que está sendo desenvolvida.

- Culminância

A culminância é a apresentação para a comunidade escolar do produto final, desenvolvido durante a eletiva, nesse caso, projetos  de iniciação científica para resolver um problema local. 

Folder com a apresentação dos projetos 

Projeto de pesquisa

Projeto Tijolo Manda Ajuda

Alerta de rompimento de barragem

Sistema de alerta para chuvas nas estradas

Alerta de enchentes

Sistema de alerta de queimadas

Os projetos apresentados na culminância foram:

1- Alerta de rompimento de barragem
2 - Iluminação econômica
3 - Embalagem sustentável
4 - Alerta de Queimadas
5 - Alerta de Enchentes
6 - Carregador solar
7 - Tijolo Manda Ajuda
8 - Sistema de Alerta de chuvas
9 - Ventilação sustentável 

Mais uma eletiva de iniciação científica e os resultados apontam que o envolvimento dos estudantes  desperta novas habilidades para formulação de problemas, levantamento de hipóteses,  experimentação e solução de problemas.  É importante que nossos alunos percebam a realidade que estão inseridos  e sejam desafiados a solucionar problemas locais  através de uma metodologia de trabalho, testes, pesquisas e reflexões  que levem à construção de novos conhecimentos e um novo olhar sobre a importância da ciência no nosso cotidiano. 

Projeto de vida e intervenção comunitária

A cartografia na atualidade vai muito além da representação  do espaço geográfico, sendo um instrumento que estimula a percepção da transformação do espaço e o senso crítico na  sua produção.

A atividade consiste  no mapeamento do entorno da escola  através da confecção do  mapa social.  A proposta é verificar principalmente  a percepção que cada estudante tem do lugar onde vive para futura intervenção.
METODOLOGIA AQUI 

Um outro mundo possível

Escola Ilza Irma

Assunto	UM MUNDO MELHOR
Disciplina e Série	Mundo do trabalho - 3°s anos
Habilidades	Contribuir para a construção da identidade pessoal do Jovem  a partir de reflexões sobre valores e  habilidades pessoais, interesses e vocações para o mundo do  trabalho.
Resultados esperados	Ao final desta proposta, espera-se que o Estudante sinta-se capaz de construir uma perspectiva para o seu futuro. Reconheça as habilidades que possui ou deseja  desenvolver para atuar no mundo do trabalho. Identifique interesses e vocações pessoais que seriam pontos de partida para a sua escolha profissional.
Temas abordados	Identidade, valores, autoconhecimento,  competências, habilidades, preferências e  vocações.

PASSO A PASSO

1. Título do projeto:

2. Nome completo dos autores e  email.

3. Justificativa

Este item deverá responder o quê será desenvolvido e por quê existe a necessidade do projeto na escola ou  na comunidade. Deve explicar a relevância do projeto, para os estudantes, ou usuários.

4. Objetivos

Este item deve responder para que vai ser realizado o projeto. Poder conter apenas o objetivo geral, ou objetivo geral e objetivos específicos, sempre, relacionados com os resultados que se pretende alcançar com o projeto. Descrever com clareza e concisão.

5. Público beneficiado:

Este item refere-se a para quem, quantas pessoas e quais as características do público a ser beneficiado pelo projeto.

6.  Descrição da ação. (metodologia = como vamos desenvolver a proposta? )

Descrever com clareza e concisão as etapas necessárias, quais e como serão desenvolvidas as atividades para atingir os objetivos propostos, incluindo a alocação de recursos humanos necessários para a efetivação da proposta, possibilitando o entendimento da execução do projeto.

7. Impacto: Este item refere-se a quais são os resultados esperados e repercussão do projeto na comunidade escolar, por exemplo.

8. Parcerias: Este item deve identificar os apoios externos com quem será executado o projeto, por exemplo, ajuda de alguma instituição, prefeitura, etc.

9. Recursos:  ( quais os recursos precisamos para aplicar a proposta?)  Na descrição dos recursos deve constar todo e qualquer material necessário para a execução e valor estimado.

10. Cronograma e execução: Informar o tempo previsto para a execução de cada uma das etapas e atividades descritas na metodologia, identificando em cada uma destas etapas/atividades o tempo previsto para seu início e término.

Adaptado de

https://www2.jfrs.jus.br/wp.../06/MODELO-ORIENTATIVO-PROJETOS-2015.doc

Grêmio estudantil x Protagonismo juvenil

Mobilização do Grêmio estudantil  

Importância do Grêmio Juvenil na formação cidadã

Iniciação científica e protagonismo juvenil

 

Apresentação da proposta de iniciação científica para estimular protagonismo juvenil

Como despertar o interesse do estudante? 

Mais informações sobre os projetos de iniciação científica para estimular protagonismo juvenil no BLOG INTEGRAL SUSTENTÁVEL 

Reunião de pais : a família e o vestibular

A reunião teve como objetivo principal orientar os responsáveis sobre o ingresso dos estudantes nas universidade, já que a maneira como cada instituição organiza  seu vestibular varia muito, são etapas e processos diferentes, e o vestibular tradicional não é a unica maneira de ingressar na universidade.  

É preciso orientar a família sobre as diferentes  possibilidades de cursar o nível superior,  através da nota obtida no Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM.  O que é  SISU, ProUni e como funciona o FIES. 

A reunião apontou também que é uma fase conflitante para o estudante e a importância da família para lidar com essas questões.

Disciplinas envolvidas : Preparação Acadêmica e Mundo do Trabalho

Identidade profissional: Habilidades para o mundo do trabalho

Ellen, 3° ano Ensino Médio

Durante a trajetória dos estudantes no ensino médio, é possível perceber muitas dúvidas quanto ao ingresso no mercado de trabalho. E o desenvolvimento/reconhecimento de habilidades como autoconhecimento, inteligência emocional, organização, comunicação, liderança e  criatividade , que  são habilidades cada vez mais valorizadas no mundo do trabalho,  estimula a formação  da identidade profissional, preparando nossos estudantes para escolherem uma carreira após a conclusão do ensino médio.  

Objetivo:  Identificar como as diversas habilidades são essenciais no  mundo do trabalho diante de um cenário global de grandes transformações.    

Atividade:  Construção de tabela de habilidades.

Sugestões de leitura

- 8 habilidades indispensáveis em toda profissão

- 7 habilidades que você precisa em qualquer profissão

- 10 habilidades do profissional do futuro segundo a ONU

Mundo do Trabalho x Inteligência emocional

1° Momento : Reflexão
- O que é inteligencia emocional e como ela esta presente no Ensino Integral?
- Habilidades e valores da inteligencia emocional
-  Projeto de Vida x inteligência emocional

2° Momento : Sensibilização 
- Vídeo sobre o Profissional do Futuro com a Michelle Schneider que levanta questões de como os profissionais vão conseguir se diferenciar das máquinas e permanecerem humanos dentro de um mundo totalmente digital.

3° Momento : Pesquisa 

4° Momento : Apresentações em dupla: 
- Qual a importância da inteligencia emocional no mundo do trabalho?

Turmas envolvidas: 3°A,B e C