Eletiva: Produção de mudas em casa

A produção de mudas de plantas através de sementes é simples, mas exige alguns cuidados básicos.  

Ela pode ser feita em  vasos, saquinhos ou reaproveitar embalagens de garrafas pet, caixas de leite, latas, potes, bandejas plásticas e caixas de ovos,  perfazendo uma infinidade de recipientes recicláveis.  

O tamanho do recipiente é importante e está diretamente relacionado com o tamanho esperado da muda na época de transplante. Mudas de árvores frutíferas   se desenvolvem melhor em embalagens maiores, enquanto temperos e hortaliças, ficam bem nos menores.  

Algumas sementes exigem semeadura diretamente no local definitivo, pois são muito sensíveis ao transplante, como as cenouras por exemplo. Neste caso, prepare bem os canteiros e dispense os recipientes. 

PASSO A PASSO 
1. Separar as sementes das frutas, principalmente as frutas da estação: abacate, pitanga, acerola, manga, pinhão, mamão, limão, laranja, maracujá, goiaba, caqui, fruta do conde, entre outras. 
2. As sementes deverão ser postas para germinar, em lugar sombreado, em uma bandeja, ou recipiente que você escolheu, contendo uma mistura de areia e terra. 
3. A profundidade de cada semente deve ser calculada de acordo com seu tamanho e necessidade de luz para boa germinação. A regra é cobrir cada semente em uma camada com cerca de 2 a 3 vezes o seu tamanho. Ou seja, geralmente camadas finas. Existem sementes tão pequenas que nem precisam ser cobertas. Basta depositá-las  e pronto.
4. As sementes germinarão entre 10 a 30 dias.
5. Para a transferência das mudas para o lugar definitivo, recomenda-se que tenham no mínimo 50 cm. 
6. É preciso cuidar com carinho das mudas, não deixar ao sol, regar sempre que necessário e verificar se não estão sofrendo ataques de formigas.  

OBS: Não deixa de acessar o grupo da eletiva no facebook, coloque um comentário e fotos de como está o desenvolvimento da sua mudinha. 🌳🌳🌳

PDF da atividade


Qualquer dúvida,  só mandar um recadinho no facebook ou no email rosasousa@prof.educacao.sp.gov.br  ou  rosasousant@gmail.com 

Como usar o caderno de práticas e vivências durante a pandemia

Aula realizada em Março: Quem eu sou?

Com a recomendação de permanecer em casa durante a pandemia do novo coronavírus (Covid-19), é preciso fazer um bom PLANO DE ESTUDO e aproveitar o tempo em casa para ler, aprender, desenvolver novas habilidades e lidar com as emoções. 

 É preciso lembrar que: Todas as atividades de projeto de vida, serão feitas no caderno de práticas e vivências. 

1 - Lembrando que o caderno de práticas e vivências é o registro da trajetória do aluno durante seu percurso escolar. É um caderno único, que vai sendo usado ano após ano. 

2 - A primeira página foi contemplada com uma foto do estudante. A sugestão é uma foto de quando o estudante começa a primeira etapa no ensino infantil. 

3 - A foto pode ajudar inclusive a fazer o primeiro relato de QUEM EU SOU ? Você era alegre, comunicativa, envergonhada e todos os sentimentos envolvidos naquele período. As dificuldades, as facilidades, o que mais gostava de fazer. 

4 - O que aprendeu, como socializava e o que dá mais saudades? E assim vai descrevendo essa fase e todas as habilidades que vão sendo desenvolvidas. Aprendeu a dividir o brinquedo? Esperar sua vez para falar? O que lembra que aprendeu e foi importante? 

5 - Tudo isso que você vivenciou na pré escola foi um preparo para o ensino fundamental. Para terminar essa fase você pode escrever a melhor lembrança da pré escola. 

6 - É um momento muito oportuno de reflexão de como a educação infantil é importante para estimular o desenvolvimento social, emocional , físico da criança, por exemplo. 

7 - No segundo momento é descrever a vivência no Ensino Básico, comparar o que mudou do ensino infantil, já que as responsabilidades são diferentes. 

8 - O importante nesse relato é o auto conhecimento, perceber como você é enquanto aluna (o), filha (o) e amiga (o). Do que mais gosta na escola, seus sentimentos, desejos e sonhos. 

9 - O que você faz de melhor, qual disciplina tem mais facilidade? ONde está a dificuldade? Explicar o motivo. 

10 - E para finalizar, é muito importante escrever sobre o sonho. Como você imagina o futuro profissional? Já pensou numa profissão? Você se inspira em alguém? Escreva sobre como você imagina seu futuro. 

Fonte: Caderno do Professor, INOVA. SEE SP, Projeto de Vida

Árvore dos Sonhos

Muita animação para a primeria aula de eletiva na Escola Dinorá

A atividade foi realizada com a nova turma da eletiva de educação ambiental, dos 6°s e 7°s anos.

A eletiva  foi planejada de acordo com a proposta da BNCC que aponta a importância do desenvolvimento crítico dos alunos, considerando o uso sustentável dos recursos naturais e a qualidade de vida das pessoas. 

Aluna Bianca, 6A nossa fotógrafa oficial

O primeiro momento foi a sensibilização com  a atividade “A Árvore dos Sonhos” com o objetivo de identificar, entender e analisar o que a turma pensa e deseja para um futuro mais sustentável.

A ideia  é  promover uma reflexão sobre os  sonhos pessoais e coletivos da turma e  as dificuldades para a concretização.  

Para a realização da oficina utilizamos cartolinas, canetinhas, lapis de cor e tesoura.

Cada aluno escreveu seu sonho, representando uma das folhas da árvore.

Com a Árvore dos sonhos pronta, foi possível identificar a percepção ambiental dos alunos, tanto individual como coletivamente.

A “Árvore dos Sonhos” é uma técnica participativa que tem como objetivo sensibilizar e envolver os jovens nas tomadas de decisões e resoluções de problemas.

Para Lembrar do grande Poeta Carlos Drummond de Andrade:  

"No meio do caminho tinha uma pedra... Tinha uma pedra no meio do caminho"

Protagonismo juvenil através das eletivas

A proposta da eletiva Verde Urbano surgiu através da importância da ODS 11 (Objetivo do Desenvolvimento Sustentável ) que  aponta a necessidade de tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis e  pretende  estimular o protagonismo que  é fundamental para promover práticas que despertam a curiosidade, inspirando o desenvolvimento de projetos, incentivando atitudes criativas e críticas para a solução de problemas que interferem na qualidade de vida de todos nós. 

Através de projetos de pesquisa é possível solucionar algum tipo de problema urbano relacionado a gestão de recursos hídricos, habitação, saneamento básico, produção de alimentos e   energia.

Metodologia

- Curso EAD de Metodologia da Pesquisa e Orientação de Projetos de Iniciação Científica do APICE : total 30 horas com certificado : http://apice.febrace.org.br/ 

- plano de pesquisa;

- diário de bordo;

- levantamento de dados;

- analise e apresentação dos  resultados;

- Trabalho de Campo

Desenvolvimento dos projetos 

Acompanhar o plano de pesquisa  e o referencial teórico 

Auxílio do ex-aluno e estagiário Arthur Monteiro - estudante da IFSP

Acompanhamento do desenvolvimento dos protótipos

Apresentação do desenvolvimento das propostas

Nos encontros de orientação, os alunos  dedicam-se a uma série de procedimentos para dar conta do processo investigativo, como, por exemplo a  busca de material bibliográfico a respeito dos assuntos que estão sendo pesquisados,  discussão,  organização e registros a partir do material pesquisado;  O desenvolvimento  e a  revisão  dos textos e  a realização da  apresentação dos  resultados parciais da proposta que está sendo desenvolvida.

- Culminância

A culminância é a apresentação para a comunidade escolar do produto final, desenvolvido durante a eletiva, nesse caso, projetos  de iniciação científica para resolver um problema local. 

Folder com a apresentação dos projetos 

Projeto de pesquisa

Projeto Tijolo Manda Ajuda

Alerta de rompimento de barragem

Sistema de alerta para chuvas nas estradas

Alerta de enchentes

Sistema de alerta de queimadas

Os projetos apresentados na culminância foram:

1- Alerta de rompimento de barragem
2 - Iluminação econômica
3 - Embalagem sustentável
4 - Alerta de Queimadas
5 - Alerta de Enchentes
6 - Carregador solar
7 - Tijolo Manda Ajuda
8 - Sistema de Alerta de chuvas
9 - Ventilação sustentável 

Mais uma eletiva de iniciação científica e os resultados apontam que o envolvimento dos estudantes  desperta novas habilidades para formulação de problemas, levantamento de hipóteses,  experimentação e solução de problemas.  É importante que nossos alunos percebam a realidade que estão inseridos  e sejam desafiados a solucionar problemas locais  através de uma metodologia de trabalho, testes, pesquisas e reflexões  que levem à construção de novos conhecimentos e um novo olhar sobre a importância da ciência no nosso cotidiano. 

Um outro mundo possível

Escola Ilza Irma

Assunto	UM MUNDO MELHOR
Disciplina e Série	Mundo do trabalho - 3°s anos
Habilidades	Contribuir para a construção da identidade pessoal do Jovem  a partir de reflexões sobre valores e  habilidades pessoais, interesses e vocações para o mundo do  trabalho.
Resultados esperados	Ao final desta proposta, espera-se que o Estudante sinta-se capaz de construir uma perspectiva para o seu futuro. Reconheça as habilidades que possui ou deseja  desenvolver para atuar no mundo do trabalho. Identifique interesses e vocações pessoais que seriam pontos de partida para a sua escolha profissional.
Temas abordados	Identidade, valores, autoconhecimento,  competências, habilidades, preferências e  vocações.

PASSO A PASSO

1. Título do projeto:

2. Nome completo dos autores e  email.

3. Justificativa

Este item deverá responder o quê será desenvolvido e por quê existe a necessidade do projeto na escola ou  na comunidade. Deve explicar a relevância do projeto, para os estudantes, ou usuários.

4. Objetivos

Este item deve responder para que vai ser realizado o projeto. Poder conter apenas o objetivo geral, ou objetivo geral e objetivos específicos, sempre, relacionados com os resultados que se pretende alcançar com o projeto. Descrever com clareza e concisão.

5. Público beneficiado:

Este item refere-se a para quem, quantas pessoas e quais as características do público a ser beneficiado pelo projeto.

6.  Descrição da ação. (metodologia = como vamos desenvolver a proposta? )

Descrever com clareza e concisão as etapas necessárias, quais e como serão desenvolvidas as atividades para atingir os objetivos propostos, incluindo a alocação de recursos humanos necessários para a efetivação da proposta, possibilitando o entendimento da execução do projeto.

7. Impacto: Este item refere-se a quais são os resultados esperados e repercussão do projeto na comunidade escolar, por exemplo.

8. Parcerias: Este item deve identificar os apoios externos com quem será executado o projeto, por exemplo, ajuda de alguma instituição, prefeitura, etc.

9. Recursos:  ( quais os recursos precisamos para aplicar a proposta?)  Na descrição dos recursos deve constar todo e qualquer material necessário para a execução e valor estimado.

10. Cronograma e execução: Informar o tempo previsto para a execução de cada uma das etapas e atividades descritas na metodologia, identificando em cada uma destas etapas/atividades o tempo previsto para seu início e término.

Adaptado de

https://www2.jfrs.jus.br/wp.../06/MODELO-ORIENTATIVO-PROJETOS-2015.doc

Iniciação científica e protagonismo juvenil

 

Apresentação da proposta de iniciação científica para estimular protagonismo juvenil

Como despertar o interesse do estudante? 

Mais informações sobre os projetos de iniciação científica para estimular protagonismo juvenil no BLOG INTEGRAL SUSTENTÁVEL 

Cidadania Ambiental

Plantio de árvores na nascente do bairro Jardim Guimarães. Proposta de revitalização com o apoio do  Rotary Club Oeste de São José dos Campos.

Os impactos ambientais estão  presente no nosso  cotidiano, principalmente nos grandes centros. É um desafio  preservar os recursos naturais e promover uma nova postura diante do cenário de mudanças climáticas. O Professor Pedro Jacobi (USP) nos ensina que é preciso  potencializar as  mudanças de atitude que são  necessárias para agir em defesa do planeta. 

O texto Educação Ambiental e Cidadania nos convida para essa importante reflexão. 

Ser universitária - vivência acadêmica

Ana Clara, ex-aluna, turma 2016, conta a experiencia de cursar educação física e os desafios do cotidiano universitário.

Meus vínculos sociais x Projeto de Vida

Objetivo: - Promover atividade que favoreça o reconhecimento das características dos alunos associadas a seu modo de ser e a seu papel na família. 
                - Refletir sobre a necessidade de interação das famílias com o Projeto de Vida dos alunos. 
                - Propiciar situações que levem o aluno a reconhecer a importância da superação das diferenças pessoais para a boa convivência e para a construção do Projeto de Vida. 
Participação :  Edna Monteiro, Coordenadora Geral e Ana Vilhena, Vice-Diretora.
Prof°:  Geraldo Magela 

Portfólio de Projeto de Vida

Portfólio do Kennedy Luiz 

Regras Básicas da Convivência

Regras Básicas da Convivência: a escola como espaço de aprendizagem das regras e vivências coletivas e do exercício da participação. 
 Atividade produzida pelos 1ºA/ B e C
Professora Maria Odete

Ser jovem

Projeto de Vida

O Projeto de Vida é o foco para o qual devem convergir todas as ações educativas do projeto escolar, sendo construído a partir do provimento da Excelência Acadêmica, da Formação para valores e da Formação para o mundo do trabalho. 

O Projeto de Vida é um esforço concentrado para atingir um determinado fim. Esse esforço se desdobra em diversas atividades e pressupõe a definição de objetivos, de um plano para alcançá-los e de suas respectivas ações.

Fonte: Diretrizes do Programa Ensino Integral, SEE SP  , acesso 03/02/2013, 09:59.